孩子有差异的20个真正原因：

01 同一个班级中孩子之间的竞争，归根到底，是家长们综合素质和付出心力的竞争。很多家长平时对孩子不管不顾，考卷一出，成绩差了就大发雷霆，这是极不负责任的表现。

02 当人们谈论两个孩子不同的时候，其实主要是指这两个孩子的家长有什么不同。如果你发现你有一个有问题的小孩，不要寻找他的问题，先反过来，在自己身上寻找问题。

03 同在一个班级，学习的内容是一样的。每堂课都有老师的教学标准，孩子吸收快慢得看他自己，老师和家长不能揠苗助长。有的孩子理解力强、进步明显，有的孩子基础偏弱，得靠自身后天发力。

04 孩子是一朵娇艳的花，老师不能因为孩子能力弱提出放弃，家长也不能因为孩子小不懂事不管不顾。当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能便不会进一步被发掘，也许下一次就会有惊喜，然后持之永恒，静待花开。

05 家长如果希望孩子成绩好，那就从今晚做起——和孩子一起，安静地打开一本书。如果你不能要求自己在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

06 阅读改变一生

孩子的学习越困难，他在学习中遇到的暂时无法克服的障碍也就越多，他就越应当阅读，从别人的故事中领会生活、学习要领。

07 写文章、字画都讲究留白，教育孩子也要适时留白。静静地坐在孩子身边看他拿着身边的玩具、书籍自由任性玩耍，春天陪他赏花、捡枝条，夏天陪他淌水、玩泥巴，四季不停转，只要陪在他身边的始终是你就好。

08 孩子最终的道路由自己掌握。你确定什么样的路才是孩子最好的人生道路？你知道他真正需要什么？老师是孩子教学导师，家长则是孩子成长引路人。所谓“师傅领进门，修行在个人”。可以指引，但是不能操控哦！

09 分数不能决定孩子发展方向。一次考试分数的高低是偶然的，在孩子取得高分的时候不使他沾沾自喜，在孩子失利的时候教他勇敢面对不对他提出过高要求，是否对孩子的生活、家庭教育负责任，这才影响了孩子发展的方向。

10 孩子取得优秀成绩，除了学校，有赖于家庭的培养。学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，更多地有赖于家庭的培养。

11 比分数更重要的是身心健康，正直勤勉，面对困难具有独立战胜的勇气和能力。

12 多动富有攻击性的孩子，受伤的其实是自己。富有攻击性的孩子天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。现在的孩子，性格成型早，希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。

13 对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。

14 孩子的成绩是家长的能力。当孩子在学习上遇到困难时，三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一的家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。

15 能到到老师和家长的帮助，孩子会很幸福。孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

16 当你的恐惧越多，你要求孩子就越多，因而你眼中孩子的问题也就越多。通常孩子都是自由的心，他们像水一样流动，他们很难被掌控，这使越想抓住、越想驾驭、越想掌控的你，越抓不住，越驾驭不了，越掌控不住。

17 不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。

18 一天一小步，一周一大步，一月长一截，一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。

19 家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

20 这世上不存在完美的父母，所以你也不必苛责自己。教育是一种自醒的途径，向外劝导你的孩子，向内劝导自己。在完成自身生命圆满之途上，孩子及其教育是一座桥，踩着这座桥，你回到了你自己。