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研讨教学经验 促进教师成长
作者： 来源： 发布日期：2017-03-31
课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使幼儿学的积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使幼儿愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的效率。幼儿因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重幼儿的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的幼儿了。
